* مواصفات المادة التدريبه:

[rtl]    مواصفات المادة التدريبه:[/rtl]
[rtl]أولاً : المواصفات العامة للمادة التدريبية: [/rtl]
[rtl]عند تصميم المادة التدريبية على المادرب التقيد بالمواصفات العامة التالية:[/rtl]
[rtl]-          فهم المدرب بالأسس النظرية  لكيف يتعلم البالغون.[/rtl]
[rtl]-          اشتمال كافة طرق التعلم الحسية ( البصر، السمع ، الإحساس).[/rtl]
[rtl]-          نشاطات التعلم يجب ان تكون متنوعة وتعكس تعدد أساليب التعلم( المتنوعة، التجريبية والعملية، الجماعية، التعاونية) وتنسجم مع خلفيات المشاركين.[/rtl]
[rtl]-          يجب أن تحوي نطاقاَ واسعاً من تقنيات التدريب التي يجب تتلائم وتنسجم مع موضوع التدريب وتخدم تحقيق أهداف  النشاط واداف التدريب.[/rtl]
[rtl]-          يجب التركيز في تطبيق النشاطات على تشكيل المجموعات التدريبية. [/rtl]
 
للمراجعة/، على.. مدرب الكبار، أن يصمم يرنامجه التدريبي بناء على:
      -  فئة المشاركون هم الكبار.
- الإقرار بالمعارف السابقة للمشاركين.
- الإقرار بتعدد خلفياتهم الثقافية.
- تأثير تجاربهم السابقة وخبراتهم وثقافتهم على طريقة تعلمهم واكتسابهم للمعارف والمهارات الجديدة.
- بناء البرنامج التدريبي وفقاً لمبدأ " المشاركة" في الخبرات بين المدرب والمشاركين.
- حوافز التعلم لدى الكبار هي:
§   استخدام وتقييم معارفهم ومهاراتهم وخبراتهم السابقة وربطها بالمعلومات الجديدة.
§   ربط تجاربهم العملية مع خبرات ومشاكل الحياة.
§   هذا يعطيهم القدرة على التحكم بالمعلومات الجديدة التي يحصلوا عليها.
 
[rtl]ثانياً: التركيز على النشاطات العملية :[/rtl]
[rtl]التدريب الفعال الذي يستند إلى التعليم التجريبي يجب أن يتضمن استخدام أسلوب المهارات العملية حيث يعزز مفهوم التعليم التجريبي التشاركي أي التعليم من خلال العمل ويعزز كذلك التجانس بين المشاركين والتواصل بين المدرب والمشاركين .[/rtl]
[rtl]استخدام النشاطات العملية أثناء التدريب تأخذ وقتاً وجهداً  كبيرين من المدرب، لكن المدرب الناجح يجب أن يستخدم المهارات العملية وبعمل على تنفيذها بإتقان أثناء التدريب. [/rtl]
[rtl]وكمدرب عليك مراعاة الارشادات العامة التالية الخاصة بالنشاطات العملية :[/rtl]
 
[rtl]أثناء إعداد المادة التدريبية[/rtl]
[rtl]ÿ       بجب أن تحدد كافة المهام/ الموضوعات التي ستستخدم معها أو خلالها المهارات العملية.[/rtl]
[rtl]ÿ       يجب أن تحدد نوع المهارات العملية المستخدمة التي يجب أن تنسجم مع المهمة، ( كأن تكون مجموعات صغيرة، سيناريو، سكش..إلخ) .[/rtl]
[rtl]ÿ       يجب أن تضع تفاصيل النشاط العملي الذي ستستخدمه.[/rtl]
[rtl]ÿ       يجب أن تنوع في أشكال المهارات والنشاطات المستخدمة.[/rtl]
[rtl]ÿ       يجب ان تعرف لماذا حدت استخدام تلك المهارة بتفاصيل هذا النشاط.[/rtl]
[rtl]ÿ       يجب ان تضع النتائج المتوقعة من استخدام النشاط.[/rtl]
 
[rtl]أثناء التدريب:[/rtl]
[rtl]ÿ       قم بشرح المهمة العملية على المشاركين إما شفاهة أو بعرضها( باستخدام الاوفرهيد/ الكومبيوتر).[/rtl]
[rtl]ÿ       يجب أن تتأكد بأن المجموعة تراك وتسمعك جيداً، وذلك بسؤال الاشخاص الأبعد عن مايروه أو فهموه " قد تضطر لإجراء بعض الترتيبات للتحقيق من ذلك ".[/rtl]
[rtl]ÿ       قم بالإشراف على المهام العملية أثناء تنفيذها من قبل المشاركين: تجول في قاعة التدريب وتابع المشاركون الذين هم بحاجة للمتابعة.[/rtl]
[rtl]ÿ       تأكد من إنخراط كافة المشاركين في المهام العملية.[/rtl]
[rtl]ÿ       يجب أن تتأكد من مشاركة كل شخص بفاعلية وأنه بتقن المهمة.[/rtl]
[rtl]ÿ       يجب أن تقوم بالفحص والتحقق : تأكد من أن كل شخص قد تعلم وأتقن المهمة ولا تنسى المشاركين الأكثر هدوءاً.[/rtl]
[rtl]ÿ       قد تحتاج أحياناً لمشاركة بعض المجموعات لنشاطها في المهمة العملية إما للدعم أو للشرح والتوضيح.[/rtl]
 
[rtl]ثالثاً:  يجب أن يتصف التدريب بالمرونة:[/rtl]
 
[rtl]رابعاً: إتقان إدارة التنوع: [/rtl]
[rtl]    ونعني بها ضرورة مراعاة الفروقات بين المشاركين، فيجب أن تتم إدارة المجموعة التدريبية للكبار والبالغين بطريقة ناجعة تراعي الفروقات الشخصية من حيث الخبرات والاهتمامات ووجهات النظر  بين المشاركين واستخدام الأساليب المثلى للتدريب وكذلك للتقييم.  [/rtl]
[rtl]فعلى المدربين مراعاة مايلي:[/rtl]
[rtl]q       تفاوت درجات ومستويات المعرفة والخبرات السابقة للمشاركين. [/rtl]
[rtl]q       الفروقات بين الجنسين.[/rtl]
[rtl]q       الاختلافات الثقافية واللغوية.[/rtl]
[rtl]q       الاختلافات في تفضيل أساليب التعلم.[/rtl]
[rtl]q       الاختلافات في الرغبة بالمشاركة.[/rtl]
[rtl]q       التناقض بين اهتمامات المشاركين.[/rtl]
[rtl]q       الاختلافات في أنواع شخصيات المشاركون[/rtl]
[rtl]q       الاختلافات في مستويات تحمل المسؤولية.[/rtl]
[rtl]q       الاختلافات في مستويات حب الظهور وإثبات النفوذ بين المشاركين.[/rtl]
[rtl]q       الاختلافات في الاحتياج للتفصيل.[/rtl]
 
[rtl]  خامساً: مراعاة الاختلافات الثقافية:[/rtl]
[rtl]    ونعني بها ضرورة معرفة المدرب ولو بطربقة أولية بثقافة المشاركين الذين يأتون للتدريب يحملون شخصياتهم ووجهات نظرهم وثقافتهم التي تكونت من حياتهم وتجاربهم ومعتقداتهم وقيمهم وبيئتهم الاجتماعية. وأن يكون لدى المدرب القناعة المطلقة بأهمية الحوار والتفاهم والرغبة في الاتصال والتكيف مع الآخرين، فهذا يسهل عملية التفاعل بين المدرب والمشاركين من جهة وبين المشاركين انفسهم من جهة اخرى، وعليك كمدرب مراعاة الارشادات العامة التالية لمراعاة الفروقات الثقافية للمشاركين :[/rtl]
q       يجب ان تقتنع بمفهوم فردية الأشخاص.
q       يجب ان تقتنع بالحق في أن يكون المشاركون مختلفين.
q       يجب ان تتجنب التركيز فقط على جانب الاختلافات.
q       يجب ان تبحث عن المتشابهات وتجدها.   
q       يجب ان تكن موضوعيا بشأن ثقافتك الخاصة وتفهم كيف تؤثر على تفاعلك مع الآخرين.
q       يجب أن تكن منفتحا في عملية التعلم وتأخذ بعين الاعتبار الجوانب الثقافية المختلفة للمشاركين.