مواصفات عمليات التعلم الناجعة:

[rtl]مواصفات عمليات التعلم الناجعة:    [/rtl]
[rtl]بغض النظر عن نظريات التعلم المختلفة والتي تحاول تفسير كيف تتم عملية التعلم داخل دماغ المتعلم، اثبتت التجارب ان هنالك طرق تعليم انجع من غيرها، وتجمع الآراء والخبرات المختلفة على ان اي عملية تعليم ناجعة يجب ان تاخذ بعين الاعتبار العوامل التالية: [/rtl]
 
[rtl]تحديد أهداف التعلم:[/rtl]
[rtl]يجب تحديد الأهداف المتوقعة من عملية التعلم وإبلاغ المتعلمين بها كي ننجح في الوصول إلى الأهداف ونضمن نجاح عملية . [/rtl]
 
[rtl]تنظيم المحتوى:[/rtl]
[rtl]يجب تنظيم محتوى مادة التعلم بطريقة منظمة وسلسة ومفصلة حتى يتم التعلم بطرقة أسهل.   [/rtl]
 
[rtl]استخدام الحوافز:[/rtl]
[rtl]يجب استخدام نظام الحوافز والتشجيع أثناء التعلم، بإقناع المشاركين بجدوى الخبرات والمعلومات التي سيتم اكتسابها من عملية التعلم (التي تكون مجموعة الحوافز لديهم ) ليؤثر ايجاباً على زيادة الجهود المبذولة وزيادة الرغبة في التعلم.[/rtl]
 
[rtl]الأخذ بعين الاعتبار الفروقات الفردية:[/rtl]
[rtl]يجب الأخذ بعين الاعتبار الفروقات الفردية بين المتعلمين وتعدد طرق التعلم واختلاف مستويات التعلم وفقاً لاختلاف الشخصيات والقدرات الفكرية والمستوى التعليمي واختلاف مستوى إدراك أساليب التعلم والتباين في درجة الاستيعاب لدى المتعلمين. [/rtl]
 
 
[rtl]شمل العواطف:[/rtl]
 
 
 
 
[rtl]الممارسة والتكرار والتطبيق:[/rtl]
 
[rtl]التغذية الراجعة والتعزيز:[/rtl]
عملية التعلم الناجحة تستند إلى عملية تحفيز وتعزيز الإنجازات لدى المتعلمين وإشعارهم بأنهم أحد مصادر المعلومة من خلال أخذ التغذية الراجعة وتعزيز خبراتهم السابقة وذلك بأخذ ملاحظاتهم وتعليقاتهم وتوقعاتهم في مهام البحث وكذلك درجة إنجازهم مهما كان مستواها بصورة مستمرة، حيث يزداد مقدار التعلم عندما يتم إبلاغ المتعلمين دورياً بمدى ومستوى تقدمهم وتعزيز ثقتهم بالمعلومات التي لديهم، فالنجاح يحفز التعلم – حيث انه يبني الثقة.